Gyógyító nevelők, gyógyító szülők

Hogyan neveljünk a 21. században?

A Farm-alapú Nevelésért Egyesület meghívására 2018. június végén eljön hozzánk Robyn M. Brown az Egyesült Államokból. Robyn 30 éve osztálytanító, aki tanárképzéseken is tanít, és műhelymunkákat tart olyan Waldorf-tanároknak, akik el szeretnék mélyíteni magukban Rudolf Steiner gyógyító nevelésről szóló gondolatait. 2001-ben néhány gyermekkel elindította a Mulberry programot, amely fokozatosan a Mulberry Farm gyógyító nevelő központtá nőtte ki magát Kaliforniában, Santa Rosában. Itt kiscsoportban dolgoznak olyan gyerekekkel, akiknek nehézségei voltak a nagy osztályokban. Nagy hangsúlyt fektetnek a mozgással való munkára, a természettel való kapcsolatra és a gazdaságban végzett tevékenységekre. E gyerekek többsége néhány itt töltött év után vissza tud térni a nagyosztályos környezetbe. Robyn sokat hospitál, segíti az amerikai osztálytanítók és mentortanárok munkáját, és tapasztalatai alapján 2016-ban megírta a Practical Guide to Curative Education – The Ladder of the Seven Life Processes című könyvet. A könyv magyarra történő fordítása folyamatban van, és A gyógyító nevelés gyakorlata a hét életfolyamaton keresztül címmel szeretnénk a konferenciára megjelentetni. Korunk pedagógiai kérdései és szükségletei kapcsán Robyn M. Brown tapasztalatai komoly támogatást jelenthetnek a magyarországi Waldorf-mozgalomban dolgozó pedagógusok számára, és segítséget jelenthetnek szülőknek is.

Gyógyító nevelők, gyógyító szülők címmel 2018. június 29 – július 1. között egy olyan konferenciát és műhelymunkát szervezünk a Pesthidegkúti Waldorf Iskolában, amelyen szeretnénk, ha minél szélesebb körben vennének részt tanárok, szülők egyaránt.

A konferencia tervezett témái: 

• A pedagógus tudatos belső útjának szükségessége és gyakorlata;
• Szülők és nevelők együttműködése a gyermekért;
• Rudolf Steiner Gyógypedagógiai előadásainak jelentősége és aktualitása a mai Waldorf pedagógiai gyakorlatban;
• A Farm mint egészséges környezet lehetőségei korunk nevelési kihívásainak megoldásában

A konferencia további részleteiről a későbbiekben adunk tájékoztatást, de szívesen várjuk a kérdéseket, témajavaslatokat email-ben a falusiwaldorf@gmail.com címre.

Robyn. M. Brown

„Egy „nagy” Waldorf Iskolában tanítottam kilenc évig. Egy osztályt vittem végig az óvodától a nyolcadik évfolyamig. Szeretem a Waldorf pedagógiát, és tudom, hogy gyógyít. Amit általában egy “nagy osztályteremben” csinálunk, az a legtöbb gyermek igényeit nagyrészt kielégíti, de tanítói pályafutásom kezdetétől tudtam, hogy valami hiányzik. Mindig voltak olyan gyermekek, akiknek az igényeit nem sikerült kielégíteni. A tölem telhető legtöbb nem volt elég, mert nem tudtam eleget. Amikor az osztályom elvégezte a nyolcadikat, és a szabadévemet kezdtem tervezgetni, tudtam, hogy azt szeretném megtanulni, mit tehetek azokért a gyerekekért, akiknek többre van szükségük. Egyvalakiről tudtam, hogy esetleg válaszai lehetnek erre a kérdésre, ezért kapcsolatba léptem vele, és megkérdeztem, dolgozhatnék-e vele. Ez volt Sunny Baldwin. Az iskoláját Somersetnek hívták. Ott olyan munkának voltam szemtanúja, amelyben valóban megtörtént valami a gyerekekkel. Ez volt az első alkalom, hogy azt láttam, a gyerekek valóban leküzdik nehézségeiket, és képesek továbblépni és visszatérni egy „normális” nagy osztályterembe. Viszont csak egy Somerset volt, és mindenütt sok olyan gyermek, akiknek ilyen programra volt szüksége. Ezért kezdtem el a Mulberry Classroomot. Remélem, hogy egyre több ilyen iskola lesz, ahol szükség van rá.

A Mulberry Classroom 2001-ben indult. Mindössze öt gyermekkel kezdtünk dolgozni egy kis helyen San Franciscóban. Ebben az első évben a program iránti érdeklődés jelentősen nőtt, és az első év végére nyilvánvalóvá vált, hogy első helyünket kinőttük. Az is világos volt, hogy nem a városi környezetben van a mi igazi helyünk. Olyan helyre volt szükségünk, ahol közvetlenül kapcsolódhatunk a természethez. Egy helyre, ahol mozoghatunk, egy csöndes és megnyugtató helyre, ahol tanulhatunk és egy szép környezetre, ahol játszhatunk.

Már induláskor is az volt az álmunk, hogy egy farmon lehessünk. Olyan helyet akartunk, ahol a gyerekek részt vehetnek a kertépítésben és az állatok gondozásában minden nap. 2011 júniusában új helyszínre költöztünk Santa Rosában, és hivatalosan Mulberry Farm lett a nevünk. Több mint egy hektárunk van, és azóta szorgalmasan ültetünk, gyomlálunk, öntözünk és betakarítjuk a terményeket. Egy kerek istállót ​​és kifutót építettünk a lovaglási programunkhoz, valamint kerítést és karámokat az állatok számára. A mezőgazdasági munkák a reggeli mozgásos idő szerves részévé váltak, és a gyerekek nagyon büszkék a gazdaságukra.”

Szerzője a Practical Guide to Curative Education – The Ladder of the Seven Life Processes c. könyvnek, mely végigvezeti az olvasót a nevelés megújításának és a gyógyító nevelő születésének egy lehetséges útján. A könyv magyar fordításának – A gyógyító nevelés gyakorlata a hét életfolyamaton keresztül – megjelenése 2018. júniusára várható a Farm-Alapú Nevelésért Egyesület kiadásában.

https://mulberryfarm.org

Ha érdeklődik a konferencia iránt, kérjük írjon a falusiwaldorf@gmail.com e-mail címre

_______________________________________

„Megfelelő környezetben a gyermek gyógyítja önmagát.”
(Rudolf Steiner)

Korunkban, mai világunkban a gyerekek és fiatalok egyre növekvő nehézségeknek vannak kitéve. Ezek többnyire olyan problémák, amelyekbe a modern élet viszi őket: kapcsolatteremtési nehézségek, mozgás ügyetlenség, érzékszervi és lelki túlérzékenység, a média és az egyre újabb technikai vívmányok, alkohol, drogok, bűnözés veszélyei.

Tanárok és szülők többnyire azért választják a Waldorf pedagógiát, mert elfogadják és helyeslik a gyermek, mint fejlődő ember képét, amely a Waldorf tanterv mögött áll. Szeretnék azt, hogy a gyerekek kreatívan gondolkodó felnőttekké váljanak és saját „hajójuk erős kapitányai” legyenek.

A Waldorf nevelés ezt természetesen minden gyermek számára lehetővé teszi, ám az elmúlt évek tapasztalatai azt mutatják, hogy a nagy létszámú osztályok nem kedveznek minden gyermek számára. Egyre többen vannak olyanok, akik számára a kisebb létszám látszik egészségesnek, akik több egyéni figyelmet igényelnek, mint amit egy 20-30 fős osztály tanítója tud nyújtani.

Ezeknek a gyerekeknek még több érzékszervi integrációt biztosító nagy és finom mozgásra, gyakorlati, kézműves és művészeti tevékenységre van szükségük,, hogy „megfelelő környezetben a gyermek gyógyítani tudja önmagát” (Rudolf Steiner). Ezáltal megfelelő kapcsolatot tudnak kialakítani a testükkel és térrel, amiben élnek. Nagy szükségük van ezek gyógyító hatására, hogy önmagukhoz és környezetükhöz egészségesebben kapcsolódhassanak, értelmileg tanulni és fejlődni tudjanak, érzelmileg és szociálisan pedig kapcsolatot teremthessenek másokkal.

Gyógyító nevelésre sok olyan gyermeknek is szüksége van, akik nagyobb létszámú osztályokba járnak. Ez azt jelzi, hogy növekszik az igény a tanárok ilyen irányú továbbképzésére, új ismeretek és képességek kialakítására. A gyógyító nevelés gyakorlatára egyre nagyobb szükség van minden osztályban, családban. Ez az iskola azoknak való, akik közvetlenül igénylik ezt a támogatást.

Komoly feladat áll előttünk, hogy jelen korunk, mai életünk egyre fokozódó akadályai, próbatételei között is gyümölcsözővé tudjuk tenni Rudolf Steiner pedagógiáját.

Ma egyre több olyan gyerekkel találkozunk, akik lehetőséget adnak számunkra, hogy általuk bepillanthassunk a jövőbe. Egyéni és közös sorsfeladataikra nyitottsággal és tisztelettel tekintünk, de ugyanakkor látjuk a fejlődésük útjában álló akadályokat és szeretnénk is nekik segíteni ezek elhárításában. A mai tanulási és beilleszkedési kihívások közé tartoznak a megértési, emlékezeti nehézségek, idegrendszeri és fejlődési akadályok, mozgás koordinációs ügyetlenségek. Egyre többen kutatják, hogy milyen a megfelelő, hatékony, gyógyító környezet a gyerekek számára.